Alcuni genitori dedicano volontariamente qualche ora del proprio tempo per organizzare e realizzare l’evento in collaborazione con insegnanti e alunni.

Durante la mostra-mercato, tutto ciò che viene donato, costruito o preparato dalle famiglie, viene esposto e messo in vendita nei locali della scuola; sono previsti momenti di intrattenimento e di divulgazione da parte degli alunni.

La Onlus I care si prefigge anche la possibilità di allargare la rete di scuole da coinvolgere nel progetto, sia quello dei salvadanai, sia quello della Mostra Mercato.

Quest’anno la scuola a seguito della Mostra tenutasi nei giorni 24 maggio, alla sede E.A. Mario e il 26 maggio al plesso De Curtis, ha raccolto i fondi per scavare un pozzo.

Il 18 luglio del 2007 nel Villaggio di Naminyagwe è stato inaugurato il pozzo della scuola con una targa per ricordare il dono dei bambini della scuola elementare e materna E.A. Mario.

Il 19 luglio 2007 abbiamo messo sul pozzo di Namwaya la targa delle scuole di Fuorigrotta e Sarno che con i loro salvadanai hanno realizzato i fondi per un altro pozzo.

all’insegnante Titti Angarano mail address: titti.angarano@alice.it

• Educare alla solidarietà e al rispetto del diverso;
• Confrontare atteggiamenti diversi sul tema della società multirazziale e formarsi un' opinione personale;
• Prendere coscienza dei problemi vicini e lontani;
• Conoscere le funzioni e gli scopi delle associazioni umanitarie;
• Conoscere le realtà di solidarietà presenti nel territorio;
• Collaborare in prima persona;
• Finalizzare il proprio operato;
• Rapportarsi con gli altri;
• Sostenere i progetti di aiuto e sviluppo a favore dell'infanzia;
• Offrire al bambino un’opportunità unica, diretta e attiva, di conoscere prima e contribuire poi, al rispetto dei diritti inalienabili de i bambini di tutto il mondo.

Quadro di riferimento

Il bambino entra nella scuola portatore dei valori, dei principi e dei modelli educativi che ha assorbito nel proprio contesto familiare e trova nella scuola una serie di proposte esperienziali che dovranno innanzitutto favorire il confronto tra i modelli “culturali e identitari” di cui ciascuno è portatore e dovranno offrire opportunità strutturate di riflettere su tali interazioni, al fine di sviluppare nel singolo un’autonomia di giudizio e di scelta. Il tutto in uno specifico contesto culturale che avrà una forte incidenza sulle forme che tali esperienze prenderanno. La scuola, insieme alle altre istituzioni formative, dovrà dunque offrire una possibilità di confronto e mediazione tra modelli che faciliti al bambino la scoperta e la costruzione di norme secondo le quali vivere nella società in cui già si muove e in cui, da adulto, dovrà svolgere il suo ruolo fondamentale. Una società che non si limita comunque al ristretto territorio locale, ma è percorsa e condizionata da modelli elaborati in altri ambiti, presenti grazie alla presenza fisica di membri di altre lingue/culture e grazie alla frequentazione continua (tramite i media e la telematica) di contesti internazionali che allargano e diversificano il mondo del bambino in formazione. Nel bambino prima e nel giovane poi dovranno dunque essere sviluppate le competenze di un futuro cittadino attivo, capace di comportarsi responsabilmente in un contesto che, se è locale, è anche nazionale e europeo e mondiale: in ognuno di questi livelli egli deve imparare a ritrovare la stessa complessità e a confrontarsi con essa.

Il riferimento è quindi ad una concezione ampia, complessa e problematizzata di cittadinanza, resa ancora più attuale dal dibattito che la “nuova Costituzione europea” sta promuovendo in tutte le sedi.

Un concetto dinamico, che si basi sull’analisi dei diritti di prima, seconda, terza e quarta generazione, e che, introducendo la distinzione tra Dichiarazioni che garantiscono ad ogni persona la titolarità e la tutela dei diritti umani e legislazioni che assicurano ai singoli il possesso di diritti in quanto cittadini di specifici stati nazione, pone il problema di una scelta tra una concezione inclusiva della cittadinanza e una esclusiva.